学习《3 天窗》

2条   2020年03月09日   101   林继  
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今天学习任务:
1、观看下面两个视频,认真听课。
2、读3遍课文(可以先看第三个视频–课文朗读)。
3、作业:抄写第 3 课生字各1行(用田字格簿写,隔一格,即写三个字,再组一个词)
例如:杂  杂  杂  杂技(前三个字写上拼音)
4、完成同步导学第 5、6 页
5、完成后拍照上传到这里。

《天窗》(一)

《天窗》(二)

《天窗》课文朗读

一、作者简介:

茅盾(1896-1981)  原名沈德鸿,字雁冰,中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》、《子夜》,散文《白杨礼赞》等。

二、课文主题:

本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

三、课文分段(共分三部分):

第一部分(1~3):写天窗的来历。

第二部分(4~7):写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分(8):通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

课后习题答案:

1、默读课文,说一说:天窗在哪儿,为什么要开天窗?
答:天窗是在屋顶开的一个小方洞,再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
因为风雨天或者冬天,木板窗会关起来,屋里就没有了光线,黑得像地洞一样,所以要开天窗。

2、课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”,在什么情况下,小小的天窗是“唯一的慰藉”?找出相关语句和同学交流,再有感情地读一读。
句子:这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候,这时孩子们失去了自由,只好通过天窗来观察外面的世界,想象世界,感受世界,孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

读句子,回答括号里的问题。
◇你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)
答:“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电,可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。(结合课文,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。)

答:这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。

同学们学习成果展示

2条评论
  • 彭泽权

    2020年3月10日 20:53:31

    作业、同步导学

  • 林鼎威

    2020年3月10日 13:50:22

    作业、同步导学

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